Scienze delle Attività Motorie e Sportive L-22 - Asti

Predisposizione mentale al lavoro individuale e di gruppo, alla collaborazione nella ricerca, nell’acquisizione, nell'analisi e nello studio di determinate forme di movimento di base della ginnastica, per l’applicazione a forme più elevate, con elementi artistici e acrobatici.

Il corso integrato di Sport tecnico-combinatori intende fornire gli strumenti coerenti col profilo di professionista delle attività motorie e sportive, che opererà nelle strutture pubbliche e private, nelle organizzazioni sportive e dell'associazionismo ricreativo e sociale.

I laureati dovranno quindi possedere le conoscenze e competenze di base su metodi e didattiche delle discipline riferibili a Sport tecnico-combinatori, valorizzando le valenze coordinative di tale disciplina e arricchendo il bagaglio motorio e sportivo. Conseguentemente i laureati saranno in grado di trasferirle, laddove esse siano richieste, nell'ambito professionale stesso.

Sulla base dell'acquisizione di tali competenze i laureati nel corso di laurea delle Attività Motorie e Sportive L-22, in seguito alla partecipazione al corso Sport tecnico-combinatori, potranno proporre attività diversificate che sviluppino l'aspetto creativo per favorire la capacità di "problem solving" nei diversi ambiti quali quello educativo/scolastico e motorio/sportivo.     

Al termine dell’insegnamento Sport tecnico-combinatori lo studente

• Dovrà essere in grado di eseguire gli elementi di base proposti nel programma, secondo i principi della ginnastica ritmica e artistica, attraverso l’analisi della postura e della modulazione dell’energia muscolare per ottenere una consapevole gestione dei segmenti corporei.
• Dovrà riconoscere e descrivere i contenuti tecnici che caratterizzano le azioni motorie specifiche della ginnastica ritmica e artistica.
• Saper utilizzare in modo adeguato la terminologia specifica della ginnastica ritmica e artistica.
• Dovrà essere in grado di applicare le competenze acquisite nel corso dello studio degli sport tecnico-combinatori per progettare e costruire dei percorsi di apprendimento differenziati a seconda dell’età e dell’ambito lavorativo (scolastico, pre-sportivo e sportivo…).
• Saper trasferire e modificare le abilità caratterizzanti la ginnastica ritmica e artistica per strutturare, secondo i principi di un apprendimento variato e multilaterale, abilità specifiche di altre discipline sportive.

Nel rispetto delle disposizioni rettorali e del Corso di Studi legati all'Emergenza sanitaria COVID-19, l'insegnamento Sport tecnico-combinatori (10 CFU) è strutturato in due moduli: ginnastica ritmica e ginnastica artistica. L'insegnamento si compone di esercitazioni pratiche e teoriche per un totale di 50 ore ciascun modulo, in coerenza con gli obiettivi e i risultati dell'apprendimento attesi.

Le lezioni, di 2 ore o 3 ore in base al calendario accademico, si svolgono con didattica a distanza e/o  frontale, suddivise a loro volta in lezioni teoriche e pratiche (laboratori). 

A seguito dell'Emergenza COVID-19, l'esame si svolgerà secondo la seguente modalità.

Valutazione delle conoscenze e delle competenze tecniche e didattiche specifiche della ginnastica ritmica e artistica: la prova finale teorica verrà proposta attraverso modalità di verifica on line, orale e/o scritta, senza valutazione pratica. Per ciascun modulo, lo studente verrà invitato a rispondere, in 20 minuti, a 30 domande sugli argomenti trattati e presenti all’interno del materiale didattico (1 punto a risposta corretta, 0 punti risposta errata o non data). L'esame sarà somministrato in videoconferenza attraverso la piattaforma WEBEX, utilizzando il test scritto di Moodle.

In casi specifici verranno inoltre richiesti progetti individualizzati.

La valutazione finale di Sport tecnico-combinatori risulterà dalla media dei moduli di ginnastica artistica e ginnastica ritmica. Il voto finale sarà espresso in trentesimi (18/30 sarà la soglia per superare l'esame). 

• EDUCAZIONE AL RITMO
• ▪ Ritmo semplice
  ▪ Ritmo composto
  ▪ Fasi di lavoro (Successione di impulsi uguali, accenti e raggruppamenti)
  ▪ Notazione musicale
  ▪ Esercitazioni pratiche
  
  ESERCIZI A CORPO LIBERO
• ▪ Modalità di spostamento
  ▪ Impostazione della colonna vertebrale
  ▪ Schemi posturali, esercizi elementari, assi e piani di lavoro
  ▪ Combinazioni di elementi
  ▪ Esercitazioni pratiche e studi dedicati
  
  I PICCOLI ATTREZZI: fune, cerchio, palla, clavette e nastro.
• ▪ Introduzione ai piccoli attrezzi: maneggio, controllo e tenuta.
  ▪ Didattica: diverse modalità di approccio con i piccoli attrezzi
  ▪ Elementi tecnici propri degli attrezzi
  ▪ Destrezza e abilità corpo/attrezzo 
• L' ATTIVITA' DI SQUADRA: avviamento al lavoro collettivo.
• ▪ Corpo – spazio – compagno/i – attrezzo/i
  ▪ Evoluzioni per il senso dello spazio
  ▪ Applicazioni pratiche degli esercizi individuali alla coppia, alla terziglia e a piccoli gruppi
  ▪ Abilità specifiche per il lavoro di squadra 
  ▪ Il lavoro collettivo con i piccoli attrezzi
• PROGRAMMA TEORICO IN SINTESI
• ▪ Storia e stato attuale della disciplina -  Precursori e affermazione della disciplina.  
• ▪ Capacità e abilità motorie caratterizzanti la ginnastica ritmica.
• ▪ Avviamento al lavoro collettivo. Principi teorici.

PROGRAMMA TEORICO GINNASTICA ARTISTICA

• Cenni sulla Classificazione tecnica delle specialità sportive.
• La terminologia ginnastica.
• Le caratteristiche strutturali e tecnologiche degli attrezzi sportivi. Le attrezzature facilitanti. La spalliera.
• Il riscaldamento in Ginnastica artistica.
• Introduzione e avviamento alle specialità della Ginnastica artistica: tecnica e didattica del corpo libero, trave, mini trampolino elastico.
• Gli altri attrezzi della Ginnastica artistica.
• La preparazione fisica per la Ginnastica artistica.
• Le altre discipline della Federazione Ginnastica d'Italia.

• Rosato M.R., Tinto A. (1996). Avviamento al lavoro collettivo, Edi Ermes, Milano.
• Aparo M. et al. (1998). Ginnastica Ritmica, Ed. Piccin.
• Ceriani G. (2003).Il senso del ritmo, Meltemi Edizioni.
• SLIDE.

Letture ed approfondimenti

• Weineck J. (2001). L’allenamento ottimale, Calzetti Mariucci, PG.
• Richard A. Schmidt, Craig A. Wrisberg (2000). Apprendimento motorio e prestazione, SSS, Roma.
• Lisitskaja T.S. (1985). Ginnastica ritmica, SSS, Roma.
• Meinel K. (1984). Teoria del movimento, SSS, Roma.
• Tinto A., Campanella M. (2017). Italian primary school: specific role of rhythmic education in young children of 10 years . In: D. Colella, B. Antala, S. Epifani. Physical Education in primary school. Researches, Best practices, Situation. p. 465-476, LECCE:Pensa MultiMedia.

Dispense

• Tinto A. Il Ritmo-Aspetti generali.

Didattica a distanza

• Materiale didattico pubblicato sul profilo dei docenti di Ginnastica Artistica e Ritmica.

Testi di Ginnastica artistica

• Testo consigliato: Scotton C. Classificazione tecnica delle specialità sportive. 2° edizione. Editori Calzetti e Mariucci, Perugia, 2015.

• Testo consigliato: Scotton C, Comoglio M. Ginnastica. Specialità sportive e gioco-sport. 3° edizione. Edizioni Libreria Cortina, Torino, 2015.

• Testo consigliato: Scotton C, Senarega D. Corso di Ginnastica Artistica. 4° Edizione riveduta e corretta. Edizioni Libreria Cortina, Torino, 2012.