Scienze e tecniche delle attività motorie e sportive
Scienze delle attività motorie e sportive (L22 - Asti)

L’insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi formativi del Corso di Laurea in Scienze delle Attività Motorie e Sportive fornendo allo/a studente/essa le conoscenze e una buona base di comprensione dell’ambito della materia.

 

L'insegnamento concorre al conseguimento dell'obiettivo formativo del corso di studi in Scienze delle attività motorie e sportive e si pone quali obiettivi primari la strutturazione di conoscenze e di abilità di base e l'analisi dei principi strategici e tecnici che costituiscono i presupposti irrinunciabili all'avviamento agli sport di squadra.

Si prenderà avvio soprattutto dalle discipline "storiche" dei corsi di Scienze motorie e sportive (pallacanestro e pallavolo), per esemplificare e declinare "principi universali" aventi il carattere della trasversalità nell'avviamento alla pratica sportiva degli sport di squadra.

Gli studenti e le studentesse acquisiranno strumenti coerenti col profilo di professionista delle attività motorie e sportive, utili per operare in strutture pubbliche e private, in organizzazioni sportive e dell'associazionismo ricreativo e sociale.

Potranno, in questo modo, essere in grado di applicare tali conoscenze in campo professionale, con particolare riferimento alla conduzione, gestione e valutazione di attività motorie individuali e di gruppo a carattere educativo, ludico ricreativo e sportivo.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE

Al termine dell'insegnamento gli studenti e le studentesse dovranno:

• Possedere conoscenze e abilità specifiche degli sport di squadra;
• Essere in grado di individuare contenuti tecnico-tattici e organizzativi degli sport di squadra;
• Possedere le conoscenze per progettare, realizzare interventi didattici  e correggere alcune abilità tecniche della pallavolo e della pallacanestro; 
• Conoscere i principi cardine alla base della programmazione e gestione delle attività specifiche degli sport di squadra.

Comprendere come tali principi debbano essere inseriti nei diversi contesti sportivi considerando:

• Il contesto educativo e sportivo;
• Le differenze di genere;
• Le caratteristiche psicofisiche dei soggetti coinvolti;
• Il livello di qualificazione.

 

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE

Acquisire le basi per applicare le conoscenze e la capacità di comprensione descritte ai punti precedenti all'interno della propria attività professionale, prestata presso:

• Strutture educative e sportive pubbliche e private;
• Organizzazioni sportive che operano ai diversi livelli di qualificazione;
• Organizzazioni che operano prevalentemente nell'ambito dell'associazionismo ricreativo e sociale.

Essere in grado di progettare, realizzare azioni didattiche riferite ad alcune abilità tecniche della pallavolo e della pallacanestro.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO

Al termine dell'insegnamento gli studenti e le studentesse dovranno essere in grado di integrare conoscenze e competenze specifiche dei due moduli di insegnamento, per utilizzarle in modo critico nella valutazione dei potenziali effetti derivanti dalla partecipazione ad attività fisiche in relazione alle caratteristiche e alle condizioni:

• Dell'individuo;
• Del contesto.

In particolare dovranno acquisire le capacità e le competenze di somministrare, leggere e decodificare interventi a carattere educativo, ludico-ricreativo e sportivo adeguati allo specifico settore di applicazione.

L'autonomia di giudizio sarà ricercata attraverso lo sviluppo di argomenti in forma teorica e tramite attività pratiche; con queste ultime, per effetto della somministrazione progressiva del carico di lavoro, gli studenti e le studentesse dovranno essere in grado di percepire la difficoltà indotta dal carico stesso, acquisendo così esperienza da trasferire nell'ambito professionale.

 

ABILITÀ COMUNICATIVE

Le abilità comunicative acquisite al termine dell'insegnamento saranno prevalentemente indirizzate a saper utilizzare il linguaggio tecnico specifico per definire i diversi aspetti che caratterizzano gli sport di squadra con particolare riferimento al modello prestativo in tutte le sue peculiarità.

 

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO

Al termine di questo insegnamento gli studenti e le studentesse dovranno aver acquisito strumenti e capacità che gli consentano di approfondire aspetti e di studiare le tematiche necessarie a lavorare in maniera adeguata nel proprio ambito professionale.

 

TEORIA SPORT DI SQUADRA - CARATTERI GENERALI

• Definizione teorica di enunciati
• Classificazioni degli sport di squadra
• Lo spazio e il tempo negli sport di squadra
• Strategie e abilità negli sport di squadra
• Processi di apprendimento negli sport di squadra
• Metodi di insegnamento/apprendimento negli sport di squadra
• Elementi di base di preparazione fisica negli sport di squadra
• Principi di preparazione fisica negli sport di squadra
• Scouting e statistiche di gioco

 

MODULO PALLACANESTRO

 

Disegnare e scrivere la pallacanestro

Corpo/attrezzo-la gestione nel tempo e nello spazio, da soli e/o in collaborazione con altri

Il minibasket: il nuovo modello italiano delle competenze

Principi didattici e metodologici nell’insegnamento del minibasket

Esempi di lavoro e di proposte pratiche per fasce d’età (5/6 anni, 7/8 anni, 9/10 anni, 11 anni)

Il regolamento e l’organizzazione del minibasket

Easybasket: una proposta educativa per la scuola

Baskin: la pallacanestro per tutti

Tecnica, tattica e didattica dei fondamentali individuali:

• Fondamentali offensivi senza palla
• Fondamentali offensivi con palla
•     Fondamentali difensivi

1vs1 attacco e difesa dello spazio/dell’avversario e analisi dei timing esecutivi

Elementi di base di collaborazioni offensive e difensive

2vs2-collaborazioni statiche e dinamiche, nel rispetto degli spazi e dei timing esecutivi

3vs3-evoluzione delle collaborazioni e delle interazioni con l’inserimento di concetti inerenti gli aspetti strategici e tecnici

Regolamento di gioco ed elementi di arbitraggio (Il regolamento di gioco è reperibile sul sito della  FIP)

MODULO PALLAVOLO

 

Classificazione della pallavolo tra le discipline sportive

Cenni di teoria dello sviluppo dell'allenamento sportivo

Costruzione del protocollo di lavoro

Il modello prestativo

Principi metodologici nell'organizzazione dell'attività giovanile

Didattica delle tecniche di base

Didattica delle tecniche di specializzazione

Il sistema di allenamento nella pallavolo

L'allenamento tecnico-tattico attraverso il gioco

Il regolamento di gioco (reperibile sul sito www.federvolley.it o www.fivb.com)

 

Le lezioni dell'insegnamento hanno una durata complessiva di 130 ore. La modalità di somministrazione del corso prevede lezioni frontali in presenza. Il materiale didattico verrà reso disponibile tramite la piattaforma Moodle attraverso la pagina E-Learning. Le istruzioni per l'utilizzo della piattaforma sono disponibili a questo link. 

 

La verifica dell’apprendimento sarà basata sugli argomenti in programma, trattati a lezione e presenti in bibliografia.

L'esame prevede una valutazione in trentesimi, è considerato superato con un punteggio ≥ 18/30 e si compone delle seguenti parti:

PROVA PRATICA (0-3 punti)

La prova pratica consiste nella dimostrazione di abilità tecniche di pallacanestro e di pallavolo.
La prova è considerata superata con un punteggio ≥ 18/30
Valutazioni superiori a 18/30 possono aggiungere da 0 a 3 punti:

• < 18 prova non superata
• 18-19/30: 0 punti
• 20-23/30: 1 punto
• 24-26/30: 2 punti
• 27-30/30: 3 punti

PROVA SCRITTA (0-28 punti)

La prova scritta consiste in un questionario composto da 28 domande a risposta multipla (una risposta corretta e tre sbagliate). Le domande saranno suddivise in due sezioni: Pallacanestro (14 domande) e Pallavolo (14 domande);
Tempo a disposizione: 22 minuti;
Punti assegnati per singola risposta:

• Esatta 1 punto;
• Non data 0 punti;
• Errata -0,15 punti.

Quiz su piattaforma Moodle compatibilmente alla possibilità di utilizzare attrezzature informatiche.

PROVA ORALE (Facoltativa: da -3 a +3 punti)

Gli studenti che avranno raggiunto nella prova scritta una valutazione ≥ 26/30, potranno sostenere un colloquio orale facoltativo che potrà aggiungere o detrarre alla valutazione dello scritto da 1 a 3 punti.

ATTENZIONE:
Per poter accedere all’esame, gli studenti devono obbligatoriamente essere registrati alla pagina Moodle del corso, entro la data ultima di scadenza di iscrizione agli esami.
Occorre presentarsi all'esame con un documento di identità valido.
Per accedere all'esame scritto potrebbe essere richiesto l’utilizzo di un proprio device dotato di connessione internet.
Le modalità d’esame potranno subire delle variazioni in relazione alle disposizioni di Ateneo

 

Uscite didattiche coerenti con il programma.

Attività in Palestra e in aula con supporti audiovisivi, testimonianze ed interventi di esperti

 

 

BIBLIOGRAFIA PALLACANESTRO

• Cremonini M., Bortolussi L., Regis R. (2015). Insegnare il minibasket, Calzetti-Mariucci Editori, Perugia
• I.P. (2016). Regolamento del Gioco del Minibasket http://www.fip.it/public/36/6523/regolamento%20di%20gioco%20minibasket%202016-2017_cf16072016.pdf
• I.P. (2014). Regolamento tecnico ufficiale della pallacanestro (fino al referto ufficiale incluso, no appendici C,D,E) http://www.fip.it/public/40/6945/reg_tecnico_2014.pdf 
• Di Lorenzo R., Saibene G. (1998). Insegnare il basket. FIP, Roma. (pag 89 -96 e relativa didattica)
• Messina E. (a cura di) (2007). Diventare Coach. Napoli, Edizioni Sipintegrazioni [Parte II: cap2, cap3 (no par. 3.3.4., 3.4.2, 3.4.3), cap4 (fino par. 4.9), cap. 5 (fino par. 5.7), cap6. Parte III: cap2 (fino par. 2.3.3). Inclusi didattica ed esercizi di questi argomenti]
• Slide, appunti del corso e altro materiale consigliato a lezione 

Approfondimenti

• Boero B. (2005), BALL HANDLING, Basket '95 Faenza. http://brunoboero.it/documenti/ballhandling.pdf 
• Boero B. (2014), Il Sillabasket
• Capobianco A. (2013), Insegnare la pallacanestro. Guida didattica per il corso allievo allenatore, Calzetti-Mariucci Editori, Perugia
• FIBA (2016), Official basketball statisticians' manual 2016
• I.P. (2016). Norme Organizzative e Disposizioni Generali del Minibasket

 

BIBLIOGRAFIA PALLAVOLO

• Bergese S, Marangio S, Pesce M E, Pizzigalli L (2015). Pallavolo Sport e Gioco collettivo. Torino, Edizioni Libreria Cortina.
• Paolini M. (2010). Il nuovo sistema pallavolo. Calzetti e Mariucci Editore, Perugia.
• Pittera C., Pedata P., Pasqualoni P. (2010). Pallavolo - dentro il movimento 2. Ed. FIPAV, Roma.
• CONI-FIPAV, regole di gioco e casistica Edizione 2017-2020 (http://www.federvolley.it).
• Mencarelli M., (2012). Manuale allievo allenatore I livello giovanile. Calzetti  e Mariucci Editore, Perugia.
• Basso G., Pugliese M.-  (2008 ) "la pallavolo: allenare educando " Roma - Edizioni La meridiana
•  Basso G., Baldin F., Grigolato F., (2012) "la pallavolo: oltre il gesto tecnico"- Roma Edizioni La meridiana